A nivel básico el sistema operativo se estructura en:

- El nucleo: se encarga del control del resto de los módulos.

- El administrador de memoria: se encarga de asignar un espacio de memoria ram a cada proceso para almacenar sus resultados.

- El sistema de entrada y salida:se encarga de controlar los diferentes dispsitivos conectados al ordenador

- El administador de archivos: se encarga de la creación, modificación, eliminición y localización de los archivos necesariospara el trabajo.

Controladores de dispositivo: Los contraladores son programas específicos para la comunicación entre el dispositivo y el sistema operativo. Existe un contralaor para cada SO y periférico.

El SO Linux: a diferencia de Windows, en Linux las unidades no se nombran con letras, sino como carpetas.

Modo consola:

ls: lista los archivos existentes en una carpeta.

mkdir: crea carpetas

cp: crea copias de archivos

mv: permite mover archivos.

passwd: cambia la contraseña de un usuario.

adduser: crea un usuario.

Cada distribución de Linux tiene sus propias aplicaciones de configuración y control del sistema, pero cada vez es más frecuente encontrar un único panel centralizado para realizar estas tareas.

Usuarios y grupos.

Usuarios: Los SO modernos son sistemas seguros con usuarios. Para poder actuar con el sstema hay que identificarse con un identificador de usuario y una contraseña. Un SO puede funcionar ejecutando procesos sin que ningún usuario local esté actuando ren la máquina desde un terminal o escritorio.

Grupos: los usuarios pertenecen a grupos, delos que heredan permisos.

- Existen algunos grupos predeterminados por el sistema, como el de administradores.

- El grupo de usuarios avanzados es un grupo especial que solo puede instalar y desinstalar aplicaciones certificadas por Microsoft

- El grupo de invitados que de partida solo contiene al usuario invitado deshabilitado, solo puede acceder a carpetas a través de la red.

Otras maneras de arrancar un ordenador.

Los discos duros de los ordenadores se organizan mediante particiones. En cada partición se puede definir un sistema de archivos diferente y coloxcar en ella los archivos necesarios para cada SO. Para poder construir un sistema dual es muy importante tener presente el orden de instalación de los SO, pues os sistemas de Microsoft no reconocen Linux. Se debe por tanto instalar primero el sistema Microsoft desde el mas antiguo al mas moderno. Existen diferentes gestores de arranque:

- Lilo y Grub son los más usados en sistemas Linux.

- Loader es el mas empleado de los sistemas Microsoft.

Máquinas virtuales y sistemas en modo On-live.

La virtualización muy extendida hoy en dia en el mundo de los servidores de Internet consite en la ejecución de un programa que emula un ordenador completo dentro de un SO en funcionamiento. Hay muchos programas de virtualización pero quizá el más extendido sea VMWare.

 

Introducción a las redes informáticas

Una red de área local, también conocida como LAN, es un conjunto de ordenadores y dispositivos de hardware unidos entre sí con el fin de compartir recursos en una zona geográfica limitada.

Planificación y diseño de la red

Para que la red de área local sea realmente útil debes efectuar una concienzuda planificación, y establecer los siguientes elementos:

Ø      Arquitectura de red

Ø      Dispositivos de gestión de red

Ø      Medios de situación de actos

Ø      Recursos disponibles y utilidad de estos

Arquitectura de la red

La arquitectura hace referencia a la estructura física de la red en redes de área local han utilizado varios tipos de arquitectura:

Ø      Bus: los ordenadores parten de un ramal central

Ø      Anillo: los equipos que componen la red forman un anillo

Ø      Estrella: los ordenadores se conectan a través de un dispositivo

Ø      Celular: la red está compuesta por áreas circulares

Dispositivos de gestión de red

Algunos dispositivos simplemente sirven para conectar un equipo a la red. Otros gestionan el tráfico de la red.

Barack Obama se convirtió esta madrugada en el primer presidente negro de la historia de los Estados Unidos. Los 50 estados de la unión adjudicaban una holgada mayoría al líder demócrata a las cinco de hoy, decenas de miles de ciudadanos estadounidenses celebraran un hito en la historia de la nación Americana y del mundo.

El sueño Americano se hizo realidad en la figura de un senador de 47 años, nacido en Hawai, hijo de padre africano y de nombre Barack Hussein Obama.

El fenómeno Obama arrastró ayer a miles de ciudadanos estadounidenses a las urnas en una cita histórica. El triunfo de Obama colma la desastrosa administración de Bush.

270 votos requeridos para la presidencia

Uno de los datos de la victoria del candidato demócrata a un puesto de senador de Virginia. EEUU eligió anoche al primer presidente negro de la historia.

MCain ganó entre los votantes hombres blancos, pero Obama se impuso entre todos los demás grupos étnicos y entre las mujeres de entre todas las razas.

Existe un juicio negativo sobre la campaña que a hecho MCain. El 72% de los votantes jóvenes se inclinó por el afroamericano.

Los ciudadanos han llamado a los demócratas a corregir los destrozos dejados pos los republicanos. En los años 60, los demócratas disfrutaron de su mayor dominio en el Capitolio. No Alcazar ahora esta cifra. EEUU le va a dar otra gran oportunidad a los progresistas.

Obama ya había dicho en vísperas de las elecciones que eso no equivale a un monopolio o abuso del poder. ‘’ Si los demócratas creen que su victoria significa que ahora a llegado su turno y van a hacer lo que quieran hacer, su mayoría va a durar muy poco’’, declaró el candidato presidencial a una cadena de televisión.

Su mensaje de cambio ha abierto grandes expectativas a este país.  

Somos animales sociales. Las relaciones con los demás conforman nuestra vida. Una gran parte de la psicología se dedica a la comunicación. Para optimizar la forma e relacionarse. Una gran parte de las comunicaciones se establecen por e-mail. La primera regla es que si nos envían un correo electrónico debemos responder. A veces no contestamos, si no respondemos corremos el riesgo de que la otra persona crea que no hemos recibido su e-mail y nos lo reenvíe, o, que crea que pasamos del tema. No contestamos porque nos ha solicitado algo y tenemos que negarlo, cuesta mucho decir ‘’no’’. Cuando debemos enviar un e-mail para decir ‘’no’’ muchas veces no lo mandamos. En ocasiones nos escondemos detrás del e-mail y nos atrevemos a solicitar favores que cara a cara no pediríamos. Antes de apretar la tecla ‘’enviar’’ pensemos si realmente es estrictamente necesario lo que pedimos. Algunas personas se atrincheran detrás de los correos e insultan. Existen también los e-mails que podríamos etiquetar de cobardes, la persona se esconde detrás para dar malas noticias, otras veces lo utilizamos para pedir perdón.

El test de Rorschach es una prueba proyectiva constituida por láminas con manchas de tinta que la persona debe interpretar, los e-mails a veces parecen auténticos test de Rorschach. Cuando un estímulo es muy claro, es difícil que provoque diferentes interpretaciones. En los e-mails tenemos que ser muy claros redactándolos si realmente queremos que la otra persona entienda lo que pretendemos. Una broma lanzada en un foro interno de la universidad fue tomada en serio por un grupo de estudiantes y profesores. Si no hacemos un uso excesivo, los emoticones pueden ser una buena forma de usar como herramienta para utilizar en los e-mails no muy formales. Cuando redactamos un e-mail nuestras palabras pueden provocar diferentes interpretaciones de la misma forma que cuando leemos un correo también podemos interpretarlo de forma incorrecta. Respecto a cómo interpretamos los e-mails Daniel Coleman, experto en inteligencia emocional afirma que normalmente los mensajes positivos se interpretan como neutrales, mientras que los que tienen un tono neutral se perciben como negativos.

En el caso de los e-mails es importante que halla sincronía, se agradece que la persona que nos manda el e-mail intente ser clara y breve. E l inconveniente de los e-mails breves es que a veces pueden parecer un poco secos. Tengámoslo en cuenta para poner alguna frase introductoria o de despedida que suavice  este efecto. Debemos ir con mucho cuidado al apretar la tecla ‘’responder a todos’’. El e-mail nos parece efímero pero no es así, deja un rastro indeleble. Los correos electrónicos se pueden guardar para siempre. Cuando redactamos un e-mail, debemos dedicare la atención que se merece y pensar unos segundos antes de apretar la tecla ‘’enviar’’.

Microsoft Word es un procesador de texto creado por Microsoft, y actualmente integrado en la suite ofimática Microsoft Office. Originalmente fue desarrollado por Richard Brodie para el ordenador de IBM con el sistema operativo DOS en 1983. Se crearon versiones posteriores para Apple Macintosh en 1984 y para Microsoft Windows en 1989, siendo para esta última plataforma las versiones más difundidas en la actualidad. Ha llegado a ser el procesador de texto más popular.

Encabezados de página:

Es la parte del correo electrónico donde se detalla el tipo de contenido que posee el email (texto plano, texto enriquecido, etc), los destinatarios del mismo, quién lo envía, entre otros datos. Las aplicaciones para ver correo electrónico como Outlook suelen modelar estos datos para hacerlos estéticamente más adecuados para los usuarios. También suelen ocultar datos de poca importancia que llegan en los encabezados.

Pie de página:

Línea de texto situada al pie de la página y que puede incluir el número de la página, el título del documento, el nombre del autor, etc. Es normal que esta línea contenga la misma información que las restantes páginas de una misma publicación, o al menos a nivel de capítulo o sección.

 Plantillas de cartas y sobres:

No lo encuentro

Seguridad y conexión:

Un servidor de seguridad es un sistema de seguridad que actúa como límite de protección entre una red y el mundo exterior. Servidor de seguridad de conexión a Internet (ICF, Internet Connection Firewall) es software de servidor de seguridad que se utiliza para establecer restricciones en cuanto al tráfico que se permite que entre en la red desde Internet. ICF protege la red contra amenazas externas al permitir que el tráfico de red seguro pase a la red a través del servidor de seguridad y denegar la entrada de tráfico no seguro.

Plantillas de Word:

Una plantilla es un tipo de documento que crea una copia de sí mismo cuando se abre. En Microsoft Office Word 2007, una plantilla puede tener la extensión .dotx o .dotm (el tipo de archivo .dotm le permite habilitar las macros en el archivo).

Por ejemplo, un plan de negocios es un documento que se suele escribir en Word. En lugar de crear la estructura de dicho plan desde cero, puede utilizar una plantilla con diseño de página, fuentes, márgenes y estilos predefinidos. Todo lo que tiene que hacer es abrir una plantilla y rellenar el texto y la información específica del documento. Al guardar éste como un archivo .docx o .docm, se almacenará por separado de la plantilla en la que está basado.

Las plantillas se parecen a los documentos en que pueden incluir secciones recomendadas o texto de uso obligatorio, así como controles de contenido; por ejemplo, una lista desplegable predefinida o un logotipo especial. Es posible proteger una sección de una plantilla, o aplicar una contraseña a ésta para impedir la modificación de su contenido.

 Estilos de plantillas de Word:

 ·          estilo de carácter  
     se aplica la fuente, su tamaño, color, negrita y cursiva, al texto seleccionado 

  estilo de párrafo
    se aplica el espaciado, interlineado, alineado, bordes y al formato de caracteres a todo el párrafo

Word 2002/2003 agrega dos tipos de estilos:

·             estilo de lista 
        se aplica al alineamiento, opciones para numeración y viñetas y estilo de las fuentes para una lista
 

·              estilo tabla
        se aplica a los bordes, sombreado, alineamiento y al estilo de las fuentes en las tablas. 

Herramientas

Hay varias herramientas que pueden ser utilizadas para trabajar con los estilos del documento. Más abajo estas son explicadas por turno.

·         Cuadro de texto Estilo en Formato de la barra de herramientas

·           Diálogo Estilo

·         Panel de tareas Estilos y Formato

·         área Estilo en la vista Normal

Cuadro de texto – Estilos

El Cuadro de texto – Estilos en la barra Formato, muestra la lista de estilos disponibles para que pueda usarlos en el documento actual.  Empezando con Word 97, esta lista muestra el formato que será aplicado.   

En Word 97/2000, a la derecha de la lista Estilo, se puede ver el símbolo para el tipo de estilo, su alineamiento y el tamaño exacto de la fuente. El nombre del Estilo es mostrado con la características de su fuente.  

                                   Macros:

 Una macroinstrucción es por tanto una instrucción compleja, formada por otras instrucciones más sencillas.

Además tiene que estar almacenada, el término no se aplica a una serie de instrucciones escritas en la línea de comandos enlazadas unas con otras por redirección de sus resultados (piping) o para su ejecución consecutiva.

Las macros suelen almacenarse en el ámbito del propio programa que las utiliza y se ejecutan pulsando una combinación especial de teclas o un botón especialmente creado y asignado para tal efecto.

La diferencia entre una macroinstrucción y un programa es que en las macroinstrucciones la ejecución es secuencial y no existe otro concepto del flujo de programa que por tanto, no puede bifurcarse.

Macros de Aplicaciones

Las macros son grupos de instrucciones que tienen un seguimiento cronológico usadas para economizar tareas; una macro no es más que un conjunto de instrucciones tales como “borrar archivo”, “añadir registro”, etc., y que se almacenan en una ubicación especial (por ejemplo en Microsoft Access observamos que hay una zona para crear macros, una macro en Access trabajando para una base de datos podría ser un archivo que al llamarse desde otra instrucción: borrara los registros de un cliente o accionista, luego borrara ciertos registros en otras tablas, extraerá su información de un log, entre otras cosas.

Macros en Programación:

Con el fin de evitar al programador la tediosa repetición de partes idénticas de un programa, los ensambladores y compiladores cuentan con macroprocesadores que permiten definir una abreviatura para representar una parte de un programa y utilizar esa abreviatura cuantas veces sea necesario. Para utilizar una macro, primero hay que declararla. En la declaración se establece el nombre que se le dará a la macro y el conjunto de instrucciones que representará.

El programador escribirá el nombre de la macro en cada uno de los lugares donde se requiera la aplicación de las instrucciones por ella representadas. La declaración se realiza una sola vez, pero la utilización o invocación a la macro (macrollamada) puede hacerse cuantas veces sea necesario. La utilización de macros posibilita la reducción del tamaño del código fuente, aunque el código objeto tiende a ser mayor que cuando se utilizan funciones.

Es tan común el empleo de macroinstrucciones que se les considera como una extensión de los lenguajes. De manera similar se considera al procesador de macroinstrucciones o macroprocesador como una extensión del ensamblador o compilador utilizado. El macroprocesador se encarga, en una primera pasada, de registrar todas las declaraciones de macros y de rastrear el programa fuente para detectar todas las macrollamadas. En cada lugar donde encuentre una macro llamada, el macroprocesador hará la sustitución por las instrucciones correspondientes. A este proceso de sustitución se le denomina expansión de la macro. El macroprocesador elabora dos tablas para el manejo de las macros.

Documentos maestros:

 Un documento maestro (documento maestro: “contenedor” para un conjunto de archivos separados (o subdocumentos). Un documento maestro sirve para establecer y organizar un documento que tiene muchas partes, como un libro de varios capítulos.) contiene vínculos (vínculo: se utiliza para insertar una copia de información que se crea en otro programa en un documento de Microsoft Word manteniendo una conexión entre los dos archivos. Cuando se modifica la información del archivo de origen, los cambios se reflejan en el documento de destino.) a un conjunto de subdocumentos relacionados. Los documentos maestros permiten organizar y modificar documentos extensos dividiéndolos en subdocumentos más pequeños y fáciles de controlar. En un grupo de trabajo, almacene un documento maestro en una red para compartir la propiedad de un documento dividiéndolo en subdocumentos individuales.

                               Google docs:

Google siguen mostrando sus dientes para competir con Microsoft en el terreno de las aplicaciones de escritorio. Su producto se llama Google Docs & Spreadsheets y ofrece, por ahora, un procesador de texto (adquirido a Writely) y una planilla de cálculo tipo Excel. Para usarlos, no es necesario instalar nada. Por eso la suite es ideal para quienes viajan mucho o trabajan desde diferentes locutorios o máquinas. También es buena para trabajar un documento en grupo y compartirlo con nuestros contactos. Por ahora ambas aplicaciones funcionan muy bien y ofecen las mismas funciones básicas (y algunas más) que las que usamos normalmente.
Para trabajarlas, es necesario tener una cuenta Gmail y usar el mismo login.

Mientras tanto, se espera con ansiedad que Google presente la aplicación que permita hacer presentaciones tipo Powerpoint, como ZohoShow (recomendable).

Google talk:

 Google Talk es un programa cliente de mensajería instantánea y VIP de protocolo Jabber, desarrollado por Google, que funciona bajo sistemas Windows. La versión beta de Google Talk fue lanzada el 24 de agosto de 2005.

Google Talk se sustenta bajo el protocolo de interoperabilidad de Jabber y XMPP, siendo configurable en programas como PSI, Miranda IM, iChat y Pidgin (anteriormente llamado Gaim), entre otros. Para que un cliente Jabber se pueda conectar necesita cifrado TLS y autenticación SASL PLAIN a través del puerto 5222.
El servicio está disponible para los usuarios de Gmail. Actualmente el registro es abierto, y se puede conseguir una cuenta entrando a Gmail.com.

El hecho de que Google haya utilizado Jabber como protocolo ha sido una gran noticia para mucha gente que piensa que esto servirá para que Jabber se extienda y aumente sus prestaciones.

El protocolo que Google ha desarrollado para la comunicación por voz, Jingle, ha sido liberado desde el primer momento, de tal forma que cualquier cliente lo puede incluir. PSI y Gaim planean incluirlo.

El usuario debe ser consciente de que el programa se encuentra en su versión beta, y se encuentra aún en etapas de desarrollo, sin presentar todas las características y funciones de la versión definitiva. Además de errores de probable aparición en las últimas características que puedan ser añadidas.

Una de las alternativas al Google Talk es el Gmail Chat que usa la misma red pero este no necesita la instalación o descarga de ningún programa ya que el usuario habla a través del navegador mientras observa su correo. Este original Web Chat ha convencido a todos los usuarios y ya se está probando en otros correos como Yahoo! Mail y Windows Live Mail está barajando la posibilidad de añadir esta opción.

Ventajas

• Puede guardar el historial de las conversaciones en la cuenta de Gmail.
• Se puede tener conversaciones desde la página Web de Gmail.
• Puede comunicarse con usuarios de la red Jabber (aunque con algún problema) y por extensión, con cualquier otro protocolo IM (como el de MSN o Yahoo!) a través de pasarelas. Google planea además dar soporte de modo nativo a la comunicación con AIM, servicio de mensajería de AOL, empresa de la que ha comprado numerosas acciones.
• Puede incluir Avatares en las conversaciones.
• Permite el empleo de diferentes apariencias o temas con los que es posible personalizar el estilo de la ventana de chat y el modo en que se muestran los mensajes.
• (31/10/2006) Permite el envío de mensajes a contactos desconectados, que es una de las características de Jabber.
• Integración con Orkut

Desventajas

• Únicamente está disponible para el sistema operativo Microsoft Windows 2000 o posterior, aunque es posible acceder al servicio mediante diversos clientes que funcionan bajo otros sistemas operativos como GNU/Linux (Gaim, Pidgin, tkabber, Kopete, PSI) o Mac OS X (Adium, Gaim, iChat, PSI).
• No soporta plenamente el uso de las tarjetas vCard del protocolo Jabber.
• No permite el empleo de apodos soportados por el protocolo Jabber (XEP-0172).
• No usa el protocolo Jabber para el envío de archivos, por lo que se hace imposible realizar esta tarea desde otros clientes de mensajería instantánea.

Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats, foros, spaces, etc.

Creo que a nadie se le escapa que la estructura social educativa se adapta perfectamente a este concepto. Donde los nodos están formados por profesores y alumnos y las aristas por relaciones educativas, como pueden ser los cursos impartidos, tutorías, grupos de trabajo interdisciplinar, etc. Tal como ya comenté en otro artículo sobre Educación 2.0, el aula es en sí una pequeña sociedad formada por el profesor y sus alumnos. Siendo, por tanto, un lugar idóneo para la colaboración y el trabajo conjunto.

Lo primero que sorprende cuando se busca información sobre la aplicación de las redes sociales en educación es la absoluta falta de ésta. Muchos profesores están ya en redes sociales, pero por lo visto, son casi inexistentes los que las han llevado hasta el aula. En este artículo quiero presentar las características de la redes sociales y sus posibilidades para la educación. Dejamos para otro trabajo ejemplos más concretos sobre su aplicación.

Quien haya usado Facebook, o una red de características similares, sólo una o dos veces es probable que se haya llevado la impresión de que estas redes sociales son bastante inútiles y que no permiten hacer nada en particular, al menos, algo que sea productivo. Sin embargo los beneficios de las redes sociales no son inmediatos (cómo lo pueden ser otras aplicaciones de tipo 2.0). Aquel que haya tenido un poco de constancia habrá comprobado que es un medio excelente para mantener y seguir la pista a las personas que tengamos definidas como nuestras amistades. Sean realmente amigos o personas de las que nos interesa estar informados, por ejemplo, por motivos laborales. Si en algo destacan de forma excelente las redes sociales es justamente en su increíble capacidad para mantener en contacto personas. Según mi punto de vista, mucho más que las listas de correo, los foros de discusión, blogs o cualquier otro sistema. Junto a la información que vemos habitualmente de nuestros contactos se mezcla otra de carácter personal e informal que proporciona una visión muy diferente a la que estamos acostumbrados a percibir de las personas con las que no convivimos a diario.

Hola, soy John – Hola, soy Jim / ¿De dónde eres? / De Facebook, ¿y tú?

Redes sociales en educación

En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no actúa solo en el uso de tecnologías a través de Internet, ya que otros profesores también lo hacen, o aún estando solo, dispone de un elevado número de alumnos (por ejemplo, más de 150), la dispersión en las fuentes de información de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre sí. Realmente este fue uno de los escollos importantes que apunté al uso de blogs en uno de mis primeros artículos titulado Edublogs, ¿un medio poco apropiado? Allí alertaba sobre el caos que podía producirse si se utilizaba el blog como medio generalizado en la enseñanza, debido a la multiplicidad de asignaturas, profesores y alumnos que conviven juntos en un mismo centro educativo.

Las redes sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg, permiten una gestión muy eficiente cuando hay implicado un gran número de alumnos y profesores. Es más, cuanto mayor sea el número de miembros de una red social, mayor será su productividad. Una red social con 500 miembros será mucho más efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden su eficacia y no merece la pena su utilización.

El atractivo de las relaciones sociales

El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relación por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el número de los participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales.

Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.

Sería un auténtico error que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar con redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su gusto su propia página personal, suban fotos, vídeos o música, por ejemplo. Hay que tener presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes. Que los otros me conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también enseñarles a conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo, el colectivo de profesores y a los propios compañeros. La red social es un medio excelente para aprender este tipo de cosas y aunque sólo fuese por esto ya merecería la pena su uso.

El trabajo de clase en las redes sociales

Mejoras en la comunicación

Disponer en un sólo espacio 100 ó 200 de los propios alumnos, junto a otros a los que ni siquiera conocemos, lejos de ser algo caótico o un impedimento se convierte en una auténtica ventaja. Los buscadores de las redes permiten localizar una persona o un colectivo en escasos segundos, igualmente los grupos internos de la red pueden agrupar a toda una clase en un único espacio. La comunicación directa con el alumno se transforma en algo muy sencillo, bien de forma pública a través de su “muro” (mensajes que podemos dejar en su página personal), mediante mensajes privados de correo electrónico interno o mediante mensajes enviados a todos los miembros de un grupo. Lo mismo se aplica a los alumnos, ya que pueden contactar con cualquiera de sus profesores y compañeros de forma directa. Así pues, la red social tiene un efecto directo en la mejora de la comunicación personal alumno-profesor.

Grupos de trabajo

La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir materiales y la creación de productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos últimos se accede por invitación. El sistema para pertenecer al grupo así como la moderación en la creación de los grupos es configurable según las necesidades del momento.

Algunas sugerencias para los grupos pueden ser, por ejemplo:

• Grupos de clase para tutoría, donde el tutor dé avisos relacionados con la misma o se establezcan diálogos sobre los temas que se consideren oportunos.
• Grupos para asignaturas concretas, donde el profesor ponga los deberes, el blog de su clase (que puede ser externo o interno a la red), las notas de los exámenes o los alumnos hagan preguntas sobre la materia.
• Se pueden hacer grupos de unos pocos alumnos, para que estén en contacto mientras realizan trabajos temporales en alguna asignatura.

Objetos de la red social

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros de discusión, etc), imágenes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc. En un artículo posterior se detallarán los objetos que se pueden crear a través de la red social de Ning.

Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que haya que utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a través de la red, quedando ésta como centro de encuentro, coordinación y referencia exterior.

Control de la red y privacidad

Las redes son perfectamente controlables por parte de los administradores de las mismas. Éstos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como bloquear a los usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus nombres u otros datos que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su perfil.

No sólo para los alumnos

Me he centrado en los alumnos, pero las redes sociales pueden tener una innegable utilidad entre los propios profesores (creando su red aparte) para trabajar entre los Departamentos, profesores de una misma asignatura en un nivel determinado, para emitir información por parte de la Dirección del centro, coordinación etc. Lo que sin lugar a dudas puede facilitar las comunicaciones internas así como la eficacia en la coordinación, el trabajo entre profesores y los lazos de unión entre ellos.

Hacer una red social para padres puede ser un medio muy eficaz de entrar en contacto con ellos. Además de que, muy probablemente, aumente la implicación de los padres para con la educación de sus hijos.

¿Qué red social utilizar?

Mi experiencia con redes se limita a 3 de ellas: Facebook, Elgg y Ning.

Facebook forma una comunidad abierta donde hay demasiado ruido proveniente del exterior aunque algunos, como la UOC, han optado por esta red. Además, los mecanismos de control son muy débiles. El hecho de que parte de los perfiles sean visibles a todos por defecto (aunque luego se puede limitar) hace impracticable su uso con menores.

Elgg es una red creada específicamente para la educación. No obstante, necesita un servidor propio, lo que, al menos en nuestro caso, ha servido para descartarla.

Ning ofrece redes sociales de forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Además, para la educación con alumnos de 12 a 18 años elimina la publicidad de Google si se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene otras ventajas como es la posibilidad de traducción a otros idiomas y la modificación de los textos de la red, por lo que ésta puede ser personalizada según las necesidades particulares. En un artículo posterior se detallará la funcionalidad y características de Ning.

En resumen

Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una red social creada para trabajar con los alumnos:

• Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.
• Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales.
• Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación.
• Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.
• Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.
• Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.
• Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.

En el próximo artículo se tratará con detalle el uso y las posibilidades de Ning para ser usado en la clase.

Pues nose ami me parece bien la verdad es que me da igual hayá cada uno donde se mete y lo que hace.

Las redes sociales están cumpliendo un papel importante a nivel global, tanto así que varias de ellas diariamente se viven disputando el primer lugar en el mercado.

Facebook últimamente a tenido una gran disputa por mantenerse como una de la mejores, y uno de sus contrincantes mas cercanos y fuertes es la red social Tuenti, siendo una red social universitaria creada por universitarios y para universitarios, con el fin de mantener actualizados a sus usuarios sobre la vida diaria de sus amigos y demás.

Actualmente la red española iguala en usuarios a Facebook, superándola en casi una hora en tiempo en la página.

Últimamente la segunda palabra mas buscada por los españoles y gran parte del mundo ha sido Tuenti, consolidándose como una fuerte competencia para Facebook y motivándola a innovar en gran parte de su plantel. Habrá que esperar en que terminara esta disputa por el primer puesto.  

Yo pienso que esto es una tontetia y yo sino me lo llega a mandar mi profesor de informatica no se me hubiera ocurrido y el tuenti me parece otra tonteria porque pa ronearse pos yo que se que se vayan de fiesta y se roneen alli y asi ya de paso pos saben como es y eso. Esa es mi opinión personal…!!